El proceso de admisión para el curso 2024/25 se inicia el 14 de febrero

Castilla-La Mancha oferta 119.827 plazas en Infantil, Primaria, ESO y Bachillerato

Castilla-La Mancha oferta 119.827 plazas en Infantil, Primaria, ESO y Bachillerato
Calleja (i), Torrecilla y Pastor.
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Castilla-La Mancha va a ofertar un total de 119.827 plazas de cara al proceso de admisión del curso 2024-2025.

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De ese número de plazas, 31.392 corresponden al segundo ciclo de Infantil, 37.476 a Educación Primaria, 28.171 de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y 22.788 a Bachillerato.

Este proceso está regulado por la convocatoria para centros públicos y privados, que fue publicada en el Diario Oficial de Castilla-La Mancha el pasado martes 6 de febrero y cuyo plazo se abrirá del 14 de febrero y finalizará el 4 de marzo.

Está previsto que la fecha del baremo provisional sea el 18 de abril, mientras que la del baremo definitivo y asignación provisional será el 28 de mayo.

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Así, el 2 de junio se procederá a la publicación definitiva y el plazo de matriculación se extenderá del 3 al 9 de julio, a lo que se sumará un plazo extraordinario a partir del 18 de julio.

Todos estos datos los ha facilitado este jueves el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, en una rueda de prensa en la que ha estado acompañado por la viceconsejera de Educación, Universidades e Investigación, Mar Torrecilla y el director general de Innovación Educativa y Centros, Lucio Calleja.  

Tramitación

Toda la información del proceso estará disponible en el Portal de Educación de Castilla-La Mancha, donde, además, se publicará una guía informativa con las claves y los aspectos más destacados, la cual se enviará a todos los centros educativos de la región.

Asimismo, esto quedará complementado con una campaña en redes sociales, mediante la cual “iremos informando a las familias de los pormenores y las fechas más significativas del procedimiento en su conjunto”, ha anunciado el consejero.            

Las familias tendrán que presentar las solicitudes de forma electrónica, mediante la cumplimentación y el envío telemático del formulario que estará disponible en la plataforma educativa Educamos CLM.

Aquellas que no dispongan de claves para el acceso a Educamos CLM podrán solicitarlas en cualquier centro educativo.

Tres nuevos centros educativos

El consejero de Educación, Cultura y Deportes ha avanzado que una de las novedades del mismo es que el proceso de admisión contará con un nuevo colegio y con la ampliación de la oferta en dos institutos.

Concretamente serán el colegio número 1 de Arcas (Cuenca), en las etapas de Infantil y Primaria, y en los institutos de Olías del Rey y ‘La Galatea’ de Yeles (ambos en Toledo), en el primer curso de Bachillerato.

El consejero ha recordado que el Gobierno regional adaptó en 2017 la norma que regulaba este proceso, respetando demandas sociales como la conciliación de la vida laboral, la proximidad del domicilio familiar al centro educativo o la libertad de elección de centro.

Como ejemplo, el consejero ha señalado que “el 95,43 por ciento de los escolares obtuvieron plaza en el centro que solicitaron en primera opción y este porcentaje aún se superó más si nos referimos a la primera y segunda petición de las familias, llegando a un 98,72 por ciento”.

Bajada de ratios

Amador Pastor.
Amador Pastor.

El consejero de Educación, Cultura y Deportes se ha referido también a otra novedad, como es el cumplimiento del compromiso por parte del presidente García-Page de la bajada de las ratios.

En este sentido ha recordado que en 2015 las ratios en Infantil estaban en 28 alumnos y en Secundaria en 40, mientras que para este curso 2024-2025 serán 22 en Infantil y 32 en Bachillerato, lo que implica también el cumplimiento del pacto alcanzado con ANPE y UGT para la mejora de las condiciones laborales de los docentes.

A colación, Pastor ha mencionado que, a pesar de tener menos alumnado que en años anteriores debido al descenso de la natalidad, si siguiesen vigentes las ratios de la etapa de María Dolores de Cospedal habría 1.141 unidades menos de las que tenemos actualmente, lo que implicaría un mayor número de alumnos por aula.

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